ÉTICA PERIODO 2

Desempeños conceptuales.

· Conoce e identifica desde la valoración conceptual los diferentes rasgos de la autonomía y dignidad para vivir en comunidad.

· Diferencia lo distintas que son las personas y comprende que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones en la vida cotidiana.

 Desempeños procedimentales

· Contribuye al cuidado del medio ambiente en el cual se desenvuelve a diario interactuando con todo lo que le rodea.

 Desempeños actitudinales

· Valora la diversidad de las formas de estilos de vida que existen a su alrededor.

· Tomar conciencia en familia sobre el tema de autonomía, discriminación y diversidad 

Lee muy atentamente la siguiente información. 

NO COPIAR.

 

¿Qué es Autonomía?

Autonomía, en términos generales, es la condición, el estado o la capacidad de independencia.

-Algunos sinónimos de autonomía serían soberanía, independencia y potestad.

- Mientras que antónimos son dependencia y subordinación.

Así, la autonomía de una persona es la capacidad o condición de desarrollar tareas de una manera independiente. Por ejemplo: “En mi nuevo trabajo ya me han dado cierta autonomía”.

 

Aprender a convivir desde la diferencia.

Aprender a convivir con nuestro mundo es aprender a convivir entre personas diferentes. Teniendo en cuenta las experiencias que podamos tener con personas discapacitadas, diferentes etnias, religiones, gustos, entre otras, son oportunidades de conocer y descubrir el verdadero valor de las personas por encima de la discapacidades y/o diferencias, y desarrollar actitudes positivas de relación con la otra persona, como es el respeto, la solidaridad, la amistad el afecto entre otros más valores que podemos poner en práctica en nuestro diario vivir con las personas de nuestro entorno y así podemos obtener una muy buena convivencia.

        Aprendiendo a respetar las diferencias.

Desarrollar en familia actitudes que no discriminen. Los niños son mucho más conscientes de lo que ocurre a su alrededor de lo que los adultos pensamos. Nos escuchan, nos ven y saben distinguir cuándo mentimos, nos sentimos incómodos y cuándo lo que decimos y lo que hacemos se contradice.

Los niños se inspiran en sus padres y su modo de ver el mundo y de interactuar en él depende de cómo lo hagan ellos. Por eso es importante que sean un modelo positivo para seguir. Ser conscientes y respetar las diferencias que hay entre todos los miembros de la familia es el primer paso. 

Ayudar a los niños a sentirse bien consigo mismos. Los niños con una autoestima saludable se valoran y se respetan, y es más probable que traten a los demás de la misma manera. Los niños que no se sienten cómodos siendo quienes son tienden a tratar mal a los demás.

Aprovecha la curiosidad innata de los niños contesta sus preguntas de manera respetuosa y honesta. Disfrutar de actividades culturales, festivales étnicos, pasear por barrios distintos, viajar etc, son otra forma de enseñar la tolerancia. Antes de hablar con tus hijos sobre la tolerancia, piensa antes cómo te sientes tú y cuál es tu actitud ante la discriminación. Recuerda que la tolerancia no significa tolerar comportamientos inaceptables. Implica tratar a los demás con respeto. Darles a los hijos la oportunidad de jugar con niños diferentes también les ayudará a aprender a aceptar y respetar a los demás.

Discriminar va contra la ley

En Colombia, la ley 1482 de 2011, llamada ‘Antidiscriminación’, busca garantizar la protección de los derechos de una persona, grupo de personas, comunidad o pueblo, que sean vulnerados a través de actos de racismo o discriminación.

ACTIVIDAD 1.

1. Copiar en el cuaderno las siguientes frases y explicar con tus palabras lo que comprendes de cada una de ellas.

2. Escribe una frase con cada una de las siguientes palabras

Discriminar:

Interactuar:

Soberanía:

Independencia:

Potestad:

Dependencia:

Subordinación:

Autoestima:

Innata:

Probable:

Vulnerable:

Racismo:

Prejuicio:

Diversidad:

Pluralidad: 

ACTIVIDAD 2.

Copiar y responder en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1. ¿Tienes algún prejuicio?

2. ¿Tienes relación con personas de otra religión, raza, cultura?

3. ¿Qué opinas sobre los colegios que integran a niños discapacitados?

4. ¿Alguna vez has sentido discriminación?

5. ¿Cómo tratas a tus padres?

6. ¿Qué se dice en la familia con relación a las diversas habilidades, intereses y estilos de cada uno?

7. ¿Se valoran, aunque sean diferentes?

8.  Para los padres de familia: Y tú, ¿cómo ayudas a tus hijos a ser tolerante con los demás? Si tienes alguna anécdota, no dudes en compartirla con nosotros.

INGLES PERIODO 2

Desempeños conceptuales

·         identifica palabras y expresiones en inglés para pedir disculpas.

·         Identifica palabras y expresiones en inglés para expresar acuerdos y desacuerdos.

Desempeños procedimentales

·         Da y pide disculpas en inglés de manera sencilla, al reconocer un error o falta.

Desempeños actitudinales

·         Manifiesta respetuosamente sus opiniones.

 

TEMA: pedir disculpas por algo que hicimos.

ACTIVITY 1

Translate and write the following text in your notebook

traduce y escribe el siguiente texto en tu cuaderno

 

I'm sorry!

¡Lo siento!

ACTIVITY 2

Make the following chart in your notebook.

Realiza en tu cuaderno el siguiente cuadro.

 

To be sorry	Sentir, lamentar
To repair	Reparar, arreglar
I need	(yo) necesito
screwdriver	destornillador. La palabra screw significa tornillo
to borrow	tomar prestado. Este verbo se usa para pedir algo a alguien.
yours	el tuyo. Es un pronombre posesivo.
here you are	aquí tienes. Es la frase usual cuando se da algo a alguien.
to remember	recordar
to lend	prestar. Es un verbo irregular.
hammer	martillo
I'm so sorry	lo siento mucho
to forget	olvidar.
Please accept my apologies	Por favor acepta mis disculpas.
Apologies accepted!	¡Te acepto las disculpas! Es lo que usualmente se responde cuando alguien pide disculpas.
pal	compañero
to promise	prometer
No problem	No hay problema

 

ACTIVITY 3

Comprehension Questions

(Preguntas de comprensión)

 

Answer the following questions about the text.

(Responda las siguientes preguntas sobre el texto)

 

1. What is Peter doing? ________________________

¿Qué está haciendo Peter? _________________

 

2. What does he borrow? ___________________

¿Qué pide prestado? ________________________

 

3. What did Tom lend Peter last week?____________________

¿Qué le prestó Tom a Peter la semana pasada? ________________

 

4. Why didn't Peter return it to Tom? _______________________

¿Por qué Peter no se lo devolvió a Tom? ____________________

 

5. When will he do that? ________________________

¿Cuándo hará eso? _____________________

ACTIVITY 4 

write in your notebook the new words and expressions

escribe en tu cuaderno las nuevas palabras y expresiones 

NEW WORDS AND EXPRESSIONS

Nuevas palabras y expresiones

Apologizing - Pedir disculpas

How to apologize: Cómo disculparse:

What to answer: Que contestar:

Sorry! ¡Perdón! I'm sorry. Lo siento. I'm so sorry. Lo siento mucho. I'm terribly sorry. Lo siento muchísimo. I'm really sorry for what happened. Realmente siento lo ocurrido. I'm afraid I have... Temo que he... Please forgive me. Por favor perdóname. I beg your pardon! (formal) Le ruego que me perdone. I apologize for... Pido disculpas por... I must apologize for... Debo pedir disculpas por... Please accept my apologies. Por favor acepta mis disculpas. I owe you an apology. Te debo una disculpa.

Apologies accepted. Acepto las disculpas. Don't worry (about it). No te preocupes (por eso). Never mind. No importa / No tiene importancia. It doesn't matter. No importa / No tiene importancia. Forget about it. Olvídalo. I quite understand. Lo entiendo. No harm done. No me has hecho daño. No problem. No hay problema.

ACTIVITY 5

Read the following text and answer the questions

lee el siguiente texto y responde las preguntas

 A. ¿Cómo se llama el amigo de Jack?______________________

 B. ¿A qué se dedica Tom?___________________________

 C. ¿Cuál es la profesión de Susan?________________________

ARTÍSTICA PERIODO 2

Desempeños Conceptuales

Identifica diferentes técnicas artísticas para la elaboración de sus trabajos manuales

Representa dibujos de la figura humana aplicando instrucciones dadas

Desempeños procedimentales

Aplica diferentes técnicas artísticas en la elaboración de sus trabajos manuales

Realiza dibujos de la figura humana aplicando instrucciones dadas.

Desempeños actitudinales

Se interesa en nuevas técnicas artísticas para la elaboración de sus manualidades

La Técnica de collage

El collage es una técnica artística que consiste en componer un dibujo o creación pegando diversos pedacitos de papel de diferentes tamaños y formas en cualquier superficie. Este método es divertido y fomenta la creatividad.

Actividad 1

Realiza un collage. Guíate con las siguientes imágenes(puede ser en tu cuaderno de artística, en hoja de bloc o en el material que prefieras)

Técnica de piedras pintadas

Actividad 2

Realiza tu propio tablero de triki para jugar en familia. Sigue los siguientes pasos para hacer las fichas que ves en la imagen. El tablero lo puedes hacer con cartón, papel, costal…

› Paso 1: prepara las piedras. Lo primero es buscar las piedras lavarlas con agua jabonosa y un cepillo y dejarlas secar.

› Paso 2: dibujar con lápiz sobre la piedra seca la figura de la imagen.

› Paso 3: la técnica.  Puedes utilizar la técnica que desees para pintar las piedras

 

Bases para el dibujo del cuerpo humano

Antes de realizar dibujos perfectos o muy detallados del cuerpo humano, debemos empezar por representar el cuerpo humano en su mínima expresión, es decir, la cabeza como un círculo y el cuerpo como un esqueleto en línea.

En la siguiente imagen, de un esqueleto simplificado, puedes observar que se marcan con círculo de color las principales articulaciones del cuerpo humano.

Actividad 3 

Realiza la siguiente figura y la lista de las articulaciones del cuerpo humano.

Realiza las siguientes figuras humanas y no olvides marcar las articulaciones. (observar la posición y luego imitarlas con tu propio cuerpo)

ACTIVIDAD 4

De las siguientes imágenes selecciona una y dibújala en tu cuaderno siguiendo la misma técnica de dibujo y coloreado.

ACTIVIDAD 5

Con cada una de las siguientes figuras debes hacer una plana en tu cuaderno de cuadricula. (artística)

RELIGIÓN PERIODO 2

Desempeños conceptuales

·         Sabe usar correctamente la biblia y encontrar textos referidos a la vocación y los acontecimientos centrales en la historia de Israel en el Antiguo testamento.

·         Identifica la vocación profética en los tiempos de hoy.     

Desempeños procedimentales

·         Narra los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el antiguo testamento.

·         Relaciona expresiones del arte y la literatura sagrada con los relatos bíblicos.     

Desempeños actitudinales

·         Confronta y reflexiona su vida con la historia vocacional de personajes del antiguo testamento.

·         Se interesa por leer y conocer más la biblia.

La Biblia

La Biblia es el libro sagrado de los cristianos porque ha sido escrito

bajo la inspiración de Dios. Por ello, la Biblia es la Palabra de Dios y

su autor es Dios.

La Biblia narra historias sagradas y enseñanzas reveladas e inspiradas

por Dios para la salvación de las personas. Contiene una gran cantidad de enseñanzas religiosas para las personas de todos los tiempos

y lugares.

ACTIVIDAD 1

1. Realiza en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual de la biblia

2. De acuerdo con el mapa conceptual y completa las frases de la siguiente imagen

3. Busca en la Biblia, Génesis 15,5 y 15,18 y copia la promesa que Dios hace a Abrahám.

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4. Investiga leyendo Génesis 17,5-17 y responde estas preguntas:

A· ¿Por qué el pueblo judío se llama también pueblo de Israel?

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B· ¿Qué edad tenían Abrahám y Sara cuando tuvieron a Isaac?

_______________________________________________

C· ¿Cómo se llamaban antes Abrahám y Sara?

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5. Lee el siguiente texto y responde la pregunta

6. De acuerdo con la lectura anterior responde 

7. Une con una línea el mandamiento con la imagen que lo representa.

8. Descubre el mensaje en esta fuga de vocales (completa con las vocales que faltan)

9. Completa el cuadro con los dibujos correspondientes

10. Recuerda la historia de Moisés y resuelve el crucigrama