PROYECTO

PERIODO 1

PROYECTO

¿CUÁNTO SABEMOS DEL UNIVERSO?

Queridos estudiantes.

Para continuar con nuestro proyecto sobre el universo, desde la casa y con nuestras familias, vamos a desarrollar las siguientes actividades. A continuación, encontraras algunas preguntas, que debes responder con ayuda de tus anotaciones, consultas realizadas en las fichas numeradas de tu carpeta, diccionario, enciclopedias físicas o en internet y por supuesto con ayuda de tu familia.

Recuerda,

·         Debes hacerlo en hojas de bloc.

·         Numera la hoja teniendo en cuenta el número en que vamos

·         Escribe claramente

·         Realiza las ilustraciones con dedicación

ACTIVIDAD 1

1.    ¿Cuál es el nombre del proyecto?

2.    ¿Qué es una galaxia?

3.    Escribe dos diferencias entre una estrella y un planeta.

4.    ¿De qué está formado nuestro Sistema Solar?        

5.    ¿A qué galaxia pertenece nuestro Sistema Solar?

6.    Escribe una frase con la palabra “orbitar”

7.    Escribe el nombre de los planetas de nuestro sistema solar. Luego subraya con color rojo el más cercano al sol y con color azul el más lejano al Sol.

8.    Escribe y explica cuáles son los dos movimientos que realiza nuestro planeta tierra.

9.    ¿Qué origina las mareas?

10.  Escribe el nombre de las tres capas de la Tierra, realiza el dibujo y define cada una de ellas brevemente.

11.  ¿Qué parte del planeta Tierra le proporciona el color azul que presenta desde el espacio? 

ACTIVIDAD 2

Lee con atención la información de la siguiente tabla y responde las preguntas. No olvides mostrar la operación matemática que realizas para responder las preguntas. (sigue el ejemplo del punto 1) 

1-    ¿Cuál es la diferencia que hay entre la distancia de Neptuno y Saturno al sol?

4.500 –

1.400

3.100

R/ La diferencia que hay en la distancia de Neptuno y saturno al sol es de 3.100 millones de Km

2-    ¿Cuál es la diferencia que hay entre la distancia de la Tierra y Mercurio al sol?

3-    ¿Entre Marte y Venus cual es la diferencia de cercanía al sol?

4-    ¿Entre Urano y Júpiter cuál es la diferencia de cercanía al sol?

5-    ¿Cuántos kilómetros es la diferencia de la distancia de Neptuno y mercurio al sol?

 Lee con atención la siguiente tabla y responde las preguntas

1-    ¿Cuál es la diferencia de tamaño del sol y mercurio?

2-    ¿Cuál es la diferencia de tamaño del sol y la tierra?

3-    Escribe en letras el tamaño del sol

4-    ¿Cuál es la diferencia de tamaño de Júpiter y Neptuno y la tierra?

5-     Responde V si es verdadera la siguiente afirmación o F si es falsa.

a-    El planeta mas pequeño es el que esta mas cerca al sol ______

b-    La diferencia en el tamaño del sol a venus es de 1.377.900 Km ______

ACTIVIDAD 3

Observa detenidamente el video, luego debes elaborar la portada para tu carpeta de evidencias del proyecto del universo con la misma técnica que observaste en el video.

Recuerda que tenemos un trabajo pendiente: hacer una cartilla o carpeta de evidencias del proyecto. Entonces no olvides organizar y juntar en orden tus evidencias. Cuando la tengas lista con la caratula del universo que aprendiste en el video y la portada con tus datos. Envía a tu profesora las fotos de tu trabajo terminado por WhatsApp

ACTIVIDAD 4

Lee la frase, reflexiona y explica con tus palabras lo que comprendes, recuerda buscar en el diccionario la palabra

Aseverar:

ACTIVIDAD 5

Consulta y escribe una fábula inventada, en la que cuentes los efectos del cambio climático en la tierra. Realiza el dibujo correspondiente a la Fábula.

NOTA: TODAS ESTAS ACTIVIDADES LAS HACEMOS EN HOJAS DE BLOC NUMERADAS PARA LA CARPETA DE EVIDENCIAS O CARTILLA

ESTADÍSTICA

PERIODO 1

Desempeños conceptuales

·        Reconoce la frecuencia en un conjunto de datos.

·        Identifica las medidas de tendencia central (moda, media, mediana) en un conjunto de datos.

Desempeños procedimentales

·        Encuentra la frecuencia, la moda, la media y la mediana en un conjunto de datos.

Desempeños actitudinales

·        Cumple con tareas y talleres.

REPASEMOS

CLASE 1

La Estadística

Es una ciencia que se utiliza para manejar datos y sacar conclusiones de ellos. Vamos a poner un ejemplo:

En una clase con 20 alumnos preguntamos a cada uno cuál es su equipo de fútbol preferido. Las respuestas son:

1.   Amparo le gusta el Medellín

2.   José dice que su primer equipo es el Nacional

3.   Leopoldo es un fan del América

4.   María, aunque no sigue mucho el fútbol, prefiere el Nacional

5.   Pilar dice que igual que su padre ella es de Millonarios.

Así se continuó preguntando a cada niño, hasta preguntarle a los 20 alumnos

Para sacar conclusiones de todos los datos recogidos. estos se deben organizar en una tabla estadística o de registro así:

Nombre del alumno	Equipo preferido
Amparo	Medellín
José	Nacional
Leopoldo	América
María	Nacional
pilar	Millonarios
Daniel	Santa fe
Salome	América
Valeria	Nacional
Anyeline	Santa fe
Sebastian	Medellín
Yimy	América
Isabela	Nacional
Mónica	Millonarios
Nancy	Santa fe
Simón	Millonarios
Samuel	Nacional
Ronni	Medellín
Steven	Equidad
Fabiana	Equidad
Xavier	América

Lo primero que tenemos que saber, es cuántos datos tenemos, es decir, el Tamaño de la Muestra.

En este ejemplo el tamaño de la muestra es 20 (tenemos 20 respuestas)

Hay alumnos a los que les gusta el mismo equipo de fútbol. Entonces Las veces que se repite un mismo dato se llama Frecuencia. 

ACTIVIDAD 1

1.      ¿Cuál es la moda en la tabla de frecuencia anterior? ________________

2.      ¿cuál es la media en la tabla de frecuencia anterior? _______________

ACTIVIDAD 2

2.   Con los datos de las siguientes tablas realiza la gráfica de barras correspondiente.

3.   De cada ejercicio extrae cinco preguntas con sus respectivas respuestas (¿Cuál es el preferido, el menos preferido, ¿cuántos fueron los encuestados?, etc.).

4.   Di cual es la MODA en cada uno.

RECUERDA: La MODA es el dato de mayor frecuencia.

A.  En un colegio realizaron una encuesta para saber cuál era su deporte 

A.  En un colegio realizaron una encuesta para saber cuál era su deporte favorito, contestaron lo siguiente.

Deporte	Número de niños
Baloncesto	15
Voleibol	10
Fútbol	19
Tenis	8
golf	12

B.  En la heladería mimos hicieron una encuesta para saber cuáles son los sabores que prefieren los niños:

Sabores	Número de niños
Coco	16
Vainilla	11
arequipe	15
chocolate	20
fresa	10

C.  En un colegio hicieron una encuesta para saber cuáles eran las materias preferidas estas son: ed. física, procesos de pensamiento, álgebra, contabilidad, biología.

Materia	Número de alumnos
Ed. Física	12
Procesos de pensamiento	13
Algebra	15
Contabilidad	5
biología	18

PARA VER

COMO HACER UNA GRÁFICA DE BARRAS

EDUCACIÓN FÍSICA

PERIODO 1

PROFESORA: Andrea Zuluaga Ramírez

Desempeños conceptuales

·        Reconoce movimientos técnicos de diferentes prácticas deportivas.

·        Expresa la importancia de la actividad física para su salud.

Desempeños procedimentales

·        Ejecuta movimientos técnicos de diferentes prácticas predeportivas.

·        Desarrolla actividades que le ayudan a la regulación emocional en las situaciones de juego.   

        

Desempeños actitudinales

·        Acepta la importancia de la actividad física para la salud.

·        Valora su capacidad para realizar actividad física adecuada con sus condiciones  personales.

A continuación encontraras una serie de vídeos en los que puedes escuchar  las indicaciones para cada una de las actividades y ver un ejemplo de como se hace cada ejercicio. Recuerda enviar una o dos fotos al whatsapp de la profesora Andrea en el que estés realizando las actividades de los video.s

Video # 1

HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS: Lanzar y atrapar

 En Educación Física viene a considerar toda una serie de acciones motrices que aparecen de modo filogenético en la evolución humana, tales como marchar, correr, girar, saltar, lanzar, recepcionar.

Vídeo # 2

HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS: Lanzar y atrapar 

 En Educación Física viene a considerar toda una serie de acciones motrices que aparecen de modo filogenético en la evolución humana, tales como marchar, correr, girar, saltar, lanzar, recepcionar.

Vídeo # 3

TAREA MOTRIZ: Juego de piedra papel y tijera

Entendemos por tarea motriz, el acto específico mediante el que desarrollamos y ponemos de manifiesto una habilidad o una destreza”.

Video #4

TRABAJO DE PROPIOCEPCIÓN

La propiocepción, es la capacidad del cuerpo para detectar el movimiento y la posición de las articulaciones mediante el sistema propioceptivo.

Video # 5

TAREA MOTRIZ: Reto

Entendemos por tarea motriz, el acto específico mediante el que desarrollamos y ponemos de manifiesto una habilidad o una destreza”.

Video # 6

CAPACIDADES COORDINATIVAS BÁSICAS: Trabajo con cuerda

son aquellas que le permiten a un individuo desarrollar movimientos de manera precisa y eficaz. En su sentido más amplio, consisten en la acción de coordinar un conjunto de ejercicios para realizar adecuadamente una tarea motriz.

Video # 7

CAPACIDADES COORDINATIVAS BÁSICAS: Juego piedra, papel y tijera -  trabajo con cuerda

Son aquellas que le permiten a un individuo desarrollar movimientos de manera precisa y eficaz. En su sentido más amplio, consisten en la acción de coordinar un conjunto de ejercicios para realizar adecuadamente una tarea motriz.

Video # 8

GIMNASIA CEREBRAL: sopa de letras y dos retos cognitivos.

Es una serie de ejercicios que se enfocan en mejorar las capacidades cerebrales, generando nuevas conexiones entre neuronas y favoreciendo de esta forma el aprendizaje, sin embargo, este no es su único beneficio, también contribuye al equilibrio y a la capacidad de respuesta ante diversos problemas.

Vídeo 9

CAPACIDADES COORDINATIVAS BÁSICAS - EN FÚTBOL: Trabajo viso – pédico.

Son aquellas que le permiten a un individuo desarrollar movimientos de manera precisa y eficaz. En su sentido más amplio, consisten en la acción de coordinar un conjunto de ejercicios para realizar adecuadamente una tarea motriz.